Para ser iguales, para ser distintos. Educación, escritura y poder en el Perú

Los textos que entregamos son ahora parte de ese esfuerzo, que Patricia pudo
escribir gracias al ahora proyecto «Globalización, diversidad e identidades en los
países andinos», financiado por la Fundación Rockefeller. En el primer ensayo
Patricia Ames intenta contextualizar el desarrollo de las escuelas rurales en esos
dos departamentos, además del de Ayacucho. Lo hace desde una visión que
comprende las tensiones y contradicciones insertas en el proceso de expansión
escolar en las áreas rurales en el Perú, y éste es un reto considerable, pues se trata
de vincular las nociones de educación, diversidad cultural e integración como
conductoras en el ordenamiento y análisis del material recogido, y aparentemente,
estas nociones son sólo reconciliables en el mundo de las ideas y los discursos políticos. Cada una
de ellas se refiere a expectativas contradictorias que se expresan en prácticas y
conflictos que aún tenemos que comprender y estudiar, pues los actores
involucrados, (desde el Estado central, el sistema educativo, y las comunidades
educativas) han actuado con agendas no siempre abiertas, que es necesario develar
a través de estudios como éste, que combinen la investigación etnográfica con los
aportes de otras disciplinas.